Revista MBA

Parece que por fin los MBAs reconocen que el método del caso está en desuso, o al menos, no es la panacea de hace ya unas décadas cuando empezó a utilizarse. Como todo, el fin se acerca, y aunque los MBA en general han defendido a ultranza este método, el mercado ya no les da tregua, mostrando que casos de éxito son ahora casos de fracaso, debido a la crisis en algunos casos, pero en definitiva, cuando sólo afecta a algunas organizaciones, es cuestión de personas. Muchas de ellas MBAs.

Los juegos serios ya no son una opción, la prensa recoge que es la tendencia. Hace unos días os dejaba una entrada sobre una práctica que llevo en primera persona en la docencia universitaria. Podéis encontrarla AQUÍ, donde alumnos de 5º de ingeniería juegan con un simulador para fortalecer y adquirir los conceptos básicos a enseñar. Este trabajo fue además considerado como una aportación a la ciencia investigadora en términos de ingeniería de organización. AQUÍ el artículo científico en inglés.

Y los MBA están optando ya por estas prácticas, donde los juegos serios, los simuladores didácticos o como queramos mencionarlos, están pasando a un primer nivel. No hay que olvidar que son herramientas, que ellas solas de por sí no son capaces de albergar conocimiento, dado que no son más que ecuaciones, pero ecuaciones y modelos matemáticos dinámicos, que requieren de expertos para su preparación y puesta en marcha. EL PAÍS recogía una noticia a este respecto de los MBAs que ofrece la tendencia del sector educativo, y el reconomiento por fin de los MBAs y algunos consultores a utilizar una técnica no ideada por ello. Cambiar cuesta, pero la innovación requiere cambio, y este sector no se quiere quedar atrás. Está cambiando. Los MBA volverán a ser entornos educativos donde estas herramientas generarán sin lugar a dudas más valor, siempre que estén orientadas a su función. Y para ello, serán necesarias inversiones en metarial formativo, que a buen seguro, sólo los valientes estarán dispuesto a realizar. Pero “si la formación le parece cara, pruebe con la ignorancia” decía Einstein. Y esa inversión será necesaria por aquel que quiera formarse, pero también por el formador, por las escuelas de negocio.

Ahora bien, un juego serio no puede sustituir a las personas. La figura del profesor no debe desaparecer, porque los juegos serios son una herramienta para la formación, no son formadores. Se requiere de una formación para su uso, de una procedimiento de aprendizaje y de uso de los juegos serios. En la medida en que los profesores se adecuén a esta nueva forma de aprendizaje, los alumnos adquirirán más conocimiento en menos tiempo, y lo recordarán y usarán durante más tiempo. El modelo educativo gana en eficiencia. Sin embargo, aquellos que crean que los juegos serios sustituyen toda responsabilidad educativa de padres y profesores, se equivocan.

Y volvemos a las emociones y sentimientos, algo que no pueden transmitirse entre máquinas o simuladores. Las emociones que un juego serio genera han de ser canalizadas por el alumno para fomentar el aprendizaje, y el profesor debe adiestrar ese proceso, ofreciendo su apoyo tanto en la temática como en el uso e interacción con el juego serio.

Por lo tanto, el reto no sólo es para los alumnos y para el modelo de ensañanza, sobre todo es para los profesores y formadores. Éstos han de visulizar y estar abiertos al cambio, de lo contrario, las nuevas herramientas no ofrecerán un rendimiento óptimo y adecuado, y el modelo no funcionará.

De todas formas, ya se ha desarrollado un juego serio basado en LA BIBLIA, así que no será por falta de fe.

Habrá que estar atentos al cambio. Los próximos años los modelos formativos estarán en evolución, y veremos revolución educativa sí o sí, que será la que realmente nos termine de garantizar un futuro tejido empresarial basado en el futuro, y no en el pasado como realizaban los métodos del caso.

Más sobre juegos serios y ejemplos en funcionamiento y resultados en la web de IKASPLAY, una empresa pioneras en esto de los juegos serios, que ya en 2003 visionaba este cambio que empieza a percibir la sociedad y las escuelas de negocio.

saludos

alberto conde mellado